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(1)2002年开始，以教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》为纲，我院进行护理人才培养模式的改革，确定护理人才培养目标：“以观念改变为先导，培养拥护党的基本原则，德、智、体、美全面发展，具有现代护理理念，具有良好职业素质和护理技能，能适应临床护理第一线和社区医疗护理服务的高等护理技术应用型人才”。并以此为导向，护理专业主干课程《健康评估》确立了教学改革三大目标教学：即职业道德教育目标、护理专业知识教育目标，护理技能（健康评估能力）教育目标，实行双大纲教学。
(2)2003年我院护理专业教师担任了一系列省编教改教材主编及参与了《健康评估》编写，建立了《健康评估》实践实训指导、授课教案等。
(3)2004年《健康评估》课程建设在学院其他课程建设中起到示范作用，实行双大纲教学，护理专业教师担任了一系列国家护理紧缺型人才工程高职高专护理专业教材主编、参编及《健康评估》副主编工作，《健康评估》课程列入学院精品课程建设规划。
(4)2005年对《健康评估》实践实训指导、授课教案进行修改。多媒体课件，测试题等教学资源逐步进入校园网，使资源共享。教材的网络化立体教学模式：初步形成的立体化教学包具有一定特色。
(5)2006年《健康评估》课程逐步完善相关网上资料，力争进入省级精品课程评审行列。
(6)2007年争取完成1本校级特色教材；通过加强实践性教学环节，建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材；全面推进信息技术与学科课程、教学方法的整合，加强教学资料库建设和网络课程建设；对涉外护理班逐渐推行“双语”教学。
(7)加强教师队伍建设。实施课程教授主讲负责制度，通过课程建设保持教学队伍相对稳定，形成一支结构合理、人员稳定、临床实践能力强、学术水平高、教学效果好的教师梯队。
(8)2008年争取主编出版1本教材；有多项市级以上教育技术研究课题，争取1-2项获省级以上优秀课件或教学研究成果奖，制作“双语”教学课件。 | 
